Sondagem Histórica - 2009

SONDAGEM HISTÓRICA BLOCO I – PERFIL DO ESTUDANTE 01. Gênero  Feminino  Masculino 02. Raça / Etnia  Amarela  Branca  Negra  Outra 03. Faixa Etária  13 a 17 anos  18 a 25 anos  26 a 35 anos  Acima de 36 anos 04. Bairro Onde Mora  Águas Claras  Boca da Mata  Castelo Branco  Cajazeiras  Pau da Lima  Valéria  Vila Canária  Outros 05. Série que está cursando  1º Ano  2º Ano  3º Ano 06. Você está na série regular?  Sim  Não 07. Em que turno trabalha?  Apenas Matutino  Apenas Vespertino  Matutino e Vespertino  Apenas Noturno  Não Trabalha  Outros 08. Em qual local você acessa a INTERNET?  Em casa  No trabalho  Não acesso INTERNET  Outros locais BLOCO II – RELAÇÕES COM A HISTÓRIA 09. Qual a sua matéria / disciplina favorita? Por quê? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Você gosta de estudar História?  Sim  Não Por quê? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. O que é História? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. É importante estudar História?  Sim  Não Por quê? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. Qual o assunto de História que mais lhe interessa / interessou? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. Indique sugestões para as nossas aulas de História. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Programa 4ª Unidade - 2009

Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia Área III – Ciências Humanas e suas Tecnologias Ano Letivo: 2009 Série: 1º Ano / Ensino Médio Turno: Vespertino Professor: Lourival Disciplina: História PROGRAMA 4ª UNIDADE Competências e habilidades / PCN - Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção. - Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico. - Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas. - Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos. - Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos. - Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. - Posicionar-se diante de fatos presentes a partir das interpretações de suas relações com o passado. Eixo A construção de novos sentidos Conteúdos - O feudalismo - O Império Árabe e a expansão do islamismo - As Cruzadas - O renascimento comercial e urbano - As monarquias modernas – O Absolutismo - O Renascimento cultural e científico - A expansão ultramarina européia - O Mercantilismo - A Reforma Protestante e a Reforma Católica - A colonização brasileira Situações de Ensino e Aprendizagem - Aulas expositivas, participativas e dialógicas / Data show e tele-aulas - Demonstrações espaciais com uso de mapas - Apresentação de quadros comparativos - Leitura, análise, produção e discussão de documentos - Exibição, análise e discussão do filme 1492 – A Conquista do Paraíso Processos de Avaliação Avaliação processual, somatória e contínua - Ao final da unidade pode-se obter a média mínima de 5,0 (cinco) e máxima de 10,0 (dez) Critérios - Freqüência regular e pontualidade - Participação nas aulas - Interação com o professor e os colegas - Originalidade, organização e coerência nas produções individuais e coletivas - Cumprimento das atividades nos prazos combinados Instrumentos / Pontuação - Atividades / Exercícios = 2,5 - Teste = 2,5 - À La Carte: Prova / Seminário / Júri Simulado = 5,0 Filmografia Lancelot: o primeiro cavaleiro. EUA, 1995, 133 min. Direção: Jerry Zucker. Coração Valente. EUA, 1995, 177 min. Direção: Mel Gibson. O nome da Rosa. Alemanha, França e Itália, 1986. Direção: Jean Jacques Annaud. Elizabeth. Inglaterra, 1998, 124 min. Direção: Shekhar Kapur. Lutero. Alemanha, EUA, 2003, 112 min. Direção: Eric Till. 1492 – A Conquista do Paraíso. EUA, França e Espanha, 1992, 140 min. Direção: Ridley Scott. Bibliografia Ferreira, João Paulo Hidalgo e Fernandes, Luiz Estevam de Oliveira. Nova História Integrada: Ensino Médio: Volume Único. Campinas, SP: Companhia da Escola, 2005. Mota, Myriam Becho e Braick, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. Volume1: Das origens da humanidade à reforma religiosa na Europa. São Paulo: Moderna, 2005.

Programa 3ª Unidade - 2009

Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia Área III – Ciências Humanas e suas Tecnologias Ano Letivo: 2009 Série: 1º Ano / Ensino Médio Turno: Vespertino Professor: Lourival Disciplina: história PROGRAMA 3ª UNIDADE Competências e habilidades / PCN - Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção. - Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico. - Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas. - Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos. - Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos. - Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. - Posicionar-se diante de fatos presentes a partir das interpretações de suas relações com o passado. Eixo As civilizações clássicas ocidentais e o legado cultural do helenismo Conteúdos - Grécia - Roma Situações de Ensino e Aprendizagem - Aulas expositivas, participativas e dialógicas / Data show e tele-aulas - Demonstrações espaciais com uso de mapas - Apresentação de quadros comparativos - Leitura, análise, produção e discussão de documentos - Exibição, análise e discussão dos filmes Tróia e/ou Gladiador Processos de Avaliação Avaliação processual, somatória e contínua - Ao final da unidade pode-se obter a média mínima de 5,0 (cinco) e máxima de 10,0 (dez) Critérios - Freqüência regular e pontualidade - Participação nas aulas - Interação com o professor e os colegas - Originalidade, organização e coerência nas produções individuais e coletivas - Cumprimento das atividades nos prazos combinados

Instrumentos / Pontuação - Atividades / Exercícios = 2,5 - Teste = 2,5 - À La Carte: Prova / Seminário / Júri Simulado = 5,0 Filmografia Tróia. EUA, 2004, 162 min. Direção: Wolfgang Petersen. Gladiador. EUA, 2000, 155 min. Direção: Ridley Scott. Bibliografia

Ferreira, João Paulo Hidalgo e Fernandes, Luiz Estevam de Oliveira. Nova História Integrada: Ensino Médio: Volume Único. Campinas, SP: Companhia da Escola, 2005. Mota, Myriam Becho e Braick, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. Volume1: Das origens da humanidade à reforma religiosa na Europa. São Paulo: Moderna, 2005.

Programa 2ª Unidade - 2009

Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia Área III – Ciências Humanas e suas Tecnologias Ano Letivo: 2009 Série: 1º Ano / Ensino Médio

Turno: Vespertino Professor: Lourival

Disciplina: história PROGRAMA 2ª UNIDADE Competências e habilidades / PCN - Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção. - Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico. - Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas. - Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos. - Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos. - Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. - Posicionar-se diante de fatos presentes a partir das interpretações de suas relações com o passado. Eixo Origens, trajetórias e legado das primeiras civilizações orientais e americanas Comteúdos - Egito - Mesopotâmia - Hebreus - Fenícios - Persas - Maias, astecas e incas - O Brasil Pré-colonial Situações de Ensino e Aprendizagem - Aulas expositivas, participativas e dialógicas / Data show e tele-aulas - Demonstrações espaciais com uso de mapas - Apresentação de quadros comparativos - Leitura, análise, produção e discussão de documentos - Exibição, análise e discussão dos filmes O Príncipe do Egito e Hans Staden - Projeto Interdisciplinar de Ciências Humanas Processos de Avaliação Avaliação processual, somatória e contínua - Ao final da unidade pode-se obter a média mínima de 5,0 (cinco) e máxima de 10,0 (dez) Critérios - Freqüência regular e pontualidade - Participação nas aulas - Interação com o professor e os colegas - Originalidade, organização e coerência nas produções individuais e coletivas - Cumprimento das atividades nos prazos combinados Instrumentos / Pontuação - Atividades / Exercícios = 1,0 - Teste = 2,0 - Prova = 4,0 - Projeto Interdisciplinar de Ciências Humanas = 3,0 Filmografia O Príncipe do Egito. EUA, 1998, 99 min. Direção: Brenda Chapman, Steve Hickner e Simon Wells. Hans Staden. Brasil, 1999, 123 min. Direção: Luiz Alberto Pereira. Bibliografia Ferreira, João Paulo Hidalgo e Fernandes, Luiz Estevam de Oliveira. Nova História Integrada: Ensino Médio: Volume Único. Campinas, SP: Companhia da Escola, 2005. Mota, Myriam Becho e Braick, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. Volume1: Das origens da humanidade à reforma religiosa na Europa. São Paulo: Moderna, 2005.

Programa 1ª Unidade - 2009

Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia Área III – Ciências Humanas e suas Tecnologias Ano Letivo: 2009 Série: 1º Ano / Ensino Médio Turno: Vespertino Professor: Lourival

Disciplina: História PROGRAMA 1ª UNIDADE Competências e Habilidades / PCN - Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção. - Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico. - Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas. - Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos. - Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos. - Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. - Posicionar-se diante de fatos presentes a partir das interpretações de suas relações com o passado. Eixo

O estudo da História e os primeiros humanos

Conteúdos: - A construção da História - As origens e o desenvolvimento inicial da humanidade - Uma História da África - As aldeias pré-históricas e os primeiros Estados - A identidade do homem americano e os primeiros brasileiros Situações de Ensino e Aprendizagem - Aulas expositivas, participativas e dialógicas / Data show e tele-aulas - Demonstrações espaciais com uso de mapas - Apresentação de quadros comparativos - Leitura, análise, produção e discussão de documentos - Exibição, análise e discussão dos filmes Narradores de Javé e Caramuru – A invenção do Brasil Processos de Avaliação Avaliação processual, somatória e contínua Ao final da unidade pode-se obter a média mínima de 5,0 (cinco) e máxima de 10,0 (dez)

Critérios - Freqüência regular e pontualidade - Participação nas aulas - Interação com o professor e os colegas - Originalidade, organização e coerência nas produções individuais e coletivas - Cumprimento das atividades nos prazos combinados Instrumentos / Pontuação - Atividades / Exercícios = 2,5 - Teste = 2,5 - Prova = 5,0 Filmografia Narradores de Javé. Brasil, 2003, 100 min. Direção: Eliane Caffé. Guerra do fogo. França e Canadá, 1981, 97 min. Direção: Jean Jacques Annaud. Caramuru - A invenção do Brasil. Brasil, 2001, 100 min. Direção: Guel Araes. Bibliografia Ferreira, João Paulo Hidalgo e Fernandes, Luiz Estevam de Oliveira. Nova História Integrada: Ensino Médio: Volume Único. Campinas, SP: Companhia da Escola, 2005. Mota, Myriam Becho e Braick, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. Volume1: das origens da humanidade à reforma religiosa na Europa. São Paulo: Moderna, 2005.

Currículo do 1º Ano - 2009

Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia

Área III – Ciências Humanas e suas Tecnologias

Letivo: 2009 Série: 1º Ano / Ensino Médio Turno:Vespertino Professor: Lourival Disciplina: História

CURRÍCULO

Competências e Habilidades / PCN

- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.

- Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico.

- Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas. - Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos.

- Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.

- Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

- Posicionar-se diante de fatos presentes a partir das interpretações de suas relações com o passado.

1ª Unidade

Eixo: O estudo da História e os primeiros humanos

Conteúdos:

- A construção da História - As origens e o desenvolvimento inicial da humanidade - Uma História da África - As aldeias pré-históricas e os primeiros Estados - A identidade do homem americano e os primeiros brasileiros 2ª Unidade Eixo: Origens, trajetórias e legado das primeiras civilizações orientais e americanas Conteúdos: - Egito - Mesopotâmia - Hebreus - Fenícios - Persas - Maias, astecas e incas - O Brasil Pré-colonial 3ª Unidade Eixo: As civilizações clássicas ocidentais e o legado cultural do helenismo Conteúdos: - Grécia - Roma 4ª Unidade Eixo: A construção de novos sentidos Conteúdos: - O feudalismo - O Império Árabe e a expansão do islamismo - As Cruzadas - O renascimento comercial e urbano - As monarquias modernas – O Absolutismo - O Renascimento cultural e científico - A expansão ultramarina européia - O Mercantilismo - A Reforma Protestante e a Reforma Católica - A colonização brasileira Situações de Ensino e Aprendizagem - Aulas expositivas, participativas e dialógicas / Data-show e tele-aulas - Demonstrações espaciais com uso de mapas - Apresentação de quadros comparativos - Leitura, análise, produção e discussão de documentos - Exibição, análise e discussão de filmes - Projeto Interdisciplinar de Ciências Humanas Processos de Avaliação Avaliação processual, somatória e contínua Ao final de cada unidade pode-se obter a média mínima de 5,0 (cinco) e máxima de 10,0 (dez) Critérios - Freqüência regular e pontualidade - Participação nas aulas - Interação com o professor e os colegas - Originalidade, organização e coerência nas produções individuais e coletivas - Cumprimento das atividades nos prazos combinados Instrumentos - Atividades / Exercícios - Testes - À La Carte: Provas / Júri Simulado / Seminários - Textos críticos sobre filmes - Projeto Interdisciplinar de Ciências Humanas Filmografia Narradores de Javé. Brasil, 2003, 100 min. Direção: Eliane Caffé. Guerra do fogo. França e Canadá, 1981, 97 min. Direção: Jean Jacques Annaud. Caramuru - A invenção do Brasil. Brasil, 2001, 100 min. Direção: Guel Araes. O Príncipe do Egito. EUA, 1998, 99 min. Direção: Brenda Chapman, Steve Hickner e Simon Wells. Hans Staden. Brasil, 1999, 123 min. Direção: Luiz Alberto Pereira. Tróia. EUA, 2004, 162 min. Direção: Wolfgang Petersen. Gladiador. EUA, 2000, 155 min. Direção: Ridley Scott. Lancelot: o primeiro cavaleiro. EUA, 1995, 133 min. Direção: Jerry Zucker. Coração Valente. EUA, 1995, 177 min. Direção: Mel Gibson. O nome da Rosa. Alemanha, França e Itália, 1986. Direção: Jean Jacques Annaud. Elizabeth. Inglaterra, 1998, 124 min. Direção: Shekhar Kapur. Lutero. Alemanha, EUA, 2003, 112 min. Direção: Eric Till. 1492 – A Conquista do Paraíso. EUA, França e Espanha, 1992, 140 min. Direção: Ridley Scott. Bibliografia Ferreira, João Paulo Hidalgo e Fernandes, Luiz Estevam de Oliveira. Nova História Integrada: Ensino Médio: Volume Único. Campinas, SP: Companhia da Escola, 2005. Mota, Myriam Becho e Braick, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. Volume1: Das origens da humanidade à reforma religiosa na Europa. São Paulo: Moderna, 2005.